高考语文学习特点有哪些

看来语文学习还是要知道自己的学习特点，才能学好这门学科。下面由小编来回答高中语文学习的特点。看完你就明白了。

　　高中语文学习特点

内容更加广泛和丰富。

从教材涉及的内容来看，几乎囊括了人类进入文明社会后各个时期的作品。比如从中国古典文学的角度来看，会涵盖《诗经》年到明清时期的各种文学形式，如诗歌、散文、戏剧、小说等。其中包含的学习内容非常丰富。作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句型、修辞、文章内容的理解和归纳、文学鉴赏、语言运用等。都是学习所需要的。

外国作家作品，重点介绍历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲。从风格上看，更是不拘一格。比如二战后西方兴起的“后现代主义”小说，也被选入教材。

知识性强，系统性强

初中语文的要求更注重学生的感性认识和积累，而高中语文学习的要求已经上升到对相关内容的认识和系统理解，使感性认识提升到理性认识，通过知识体系解决课文中的问题。比如学习诗歌，初高中要求学生要用心读，形成语感，在老师的指导下初步理解诗歌。

要求高中生了解诗歌发展的基本过程及其在各个时期的内容、形式、风格的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读和欣赏诗歌时，借助相关知识可以理解内容，欣赏艺术。写作也是如此，更注重写作基础阶段的规范化。知识性和系统性把零散杂乱的内容整合起来。

有了扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，通过理解和分析问题，就能抓住重点。只懂一个方面，或者只擅长和热爱某一门学科的知识，都会影响语文学习的效果。

第二，学习语文，写作很重要。

1.语文学习用好两本书。

随笔书：随笔书是创作的花园。在征文本上，对征文题目没有任何限制，有的是触景生情，有感而发，熔铸古今，写花。通过积累，感受，思考，基本可以养成良好的文风。但也有少数同学把征文本当成了自己情绪的垃圾桶。当然，如果他们的情绪可以通过笔发泄出来，那是好事。但事实上，散文本可以有更好的用途。学生可以临摹自己喜欢的题目，从精彩的词句到精美的文章，从历史典故到民间谚语，从术语名词到文学流派，从文学描写到专题研究，随时可以临摹大量节选。把作文放在手边，努力坚持，积累各种表达方式，让它们成为美文合集。

知识本：知识本用于记录语言文学基础知识，可用于课堂笔记和个人整理。初中学习后，大部分语法知识和语言现象都有所接触，但限于理解能力，很多同学知识很少，比较零散。到了高中，就要系统的整理了。学生可以参考相关的解释，从字形、词语、标点符号到句法、修辞，用一年的时间进行总结和整理，并注意收集文学常识和写作知识，从而构建自己的语文知识框架体系。

2.课外书

语文学习最重要的内容是阅读。要学好语文，只看几本教材是远远不够的。我们必须阅读大量的课外书，并从中获得丰富的精神营养。

3.词典资料

要养成经常查阅字典资料和其他参考书的习惯。除了字典和参考书之外，还有许多种参考书

语文学习在于勤奋和坚持。每个人都要充分调动眼、耳、口、手、心的感官，实现听、说、读、写、想的功能。如果说听和读是吸收营养的两种视听手段，那就是“进步”的过程；那么说和写就是加工和生成的过程，是人际交往所必需的。良好学习习惯的形成需要强大的毅力和持续自觉的培养。只要你下定决心，好习惯是可以养成的。

　　高中语文学习技巧

第一，多读书。

“书是全人类的营养品”，“腹中饱诗书”，“读书能充实人的心灵”，可见读书对人的重要性。就学习语文而言，广泛阅读可以开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩展我们的知识面，开阔和活跃我们的思维。而且，通过泛读，我们会学会分析和欣赏，提高我们的文化素养，创造我们写作的源泉。20多年前，吕叔湘先生曾经说过，“一个语文水平很好的学生，你去问问他的经历，他们都说他得益于多读书。”时至今日，从事学术调查、经常学习的学生，不仅写作水平高，而且大部分语文都名列前茅。事实证明，要想学好语文，不学习是绝对不行的。希望我们同学在以后的语文学习中多读书，读好书。

第二，多写。

俗话说“好记性胜过坏记性”，这就要求学生在多读书的基础上多写，养成记日记、摘抄读书笔记的习惯。记录下平日里的所见所闻所思所感；在阅读的过程中，我们从书中提炼出优美的文字和精彩的片段，建立自己的语文知识库。时间长了，我们的语文能力也会在这种潜移默化中逐渐提高。当我们说的时候，它会被“说”出来，当我们写的时候，它会被“写”出来。不会出现“书用了，恨少了”“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说“拳不离手，歌不离口。”我希望学生不仅要做“读书”的榜样，更要做“写作”的榜样。

第三，多练习。

《人生是大课堂》《天地阅览室》《万物皆书》。众所周知，语文与生活的外延是对等的。尤其是近年来，随着“大语文教学观”的确立，语文试题呈现出多元化和开放性。我们应该学好汉语。像过去那样“视而不见窗外事，一心读圣贤”，仅仅依靠语文课堂是绝对不够的。这就要求学生通过报纸、广播、电视等视听媒体，多了解国内外重大事件，接受更多的社会信息，积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，以弥补课堂学习的不足，巩固、深化和拓展语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源泉。只有树立“生活中处处有汉语”的观念，重视处处学习汉语，才能生活好，学好汉语。