如何开导悲观厌世的孩子？(孩子悲观厌世该不该看心理医生)

如何开导悲观厌世的孩子？， 世界上最宝贵的是人的生命。然而，有些孩子还没来得及发现世界的美好，就轻易抛弃了年轻的生命，破碎了家庭，叹息着迷惑着生者：是什么让我们的孩子变成了玻璃人，在困难和挫折面前一碰就碎？为什么教育中一直强调的生命教育不能阻止那些孩子在绝望中跳楼？专家说，生命如花般的消失凸显了生命教育的缺失，而孩子不怕死的重要原因是大人的错误教育。青少年精神世界的重建迫切需要全社会的关注。

自杀案件

教育不当让人反思。

案例1:高知家庭中的精神病儿童

17岁的小苗(化名)出生在南宁一个高级知识分子家庭。她的父亲是医生，母亲是教师。她从小父母就对她寄予厚望。但由于工作忙，小苗大多由奶奶管教，家里是奶奶说了算，但奶奶都听小苗的。

小苗的英语不太好。他父亲在辅导学生的时候，对女儿说：你的英语不如我的好。结果，小苗看着父亲的学生们一个个白眼回家。中考时，苗苗只考上了一所普通高中。在学校呆了一个月后，她拒绝再去学校，也没有说出原因。在家里，起初，小苗跟父母说了一些不开心的事，父母不理解，也不重视。后来，她不想再和父母交流了。她白天上网，晚上出去在院子里骑车，不想和别人交流。生气的时候，苗苗会把饭扔出去，或者把鸡蛋扔到墙上：她命令奶奶买200个鸡蛋，把家里的一面墙变成了鸡蛋墙。这种反常行为终于突破了父母的心理底线。他们怀疑孩子有精神病，把孩子送到了精神病院。一个月后，孩子扬言要自杀，逼父母带他回家。之后，苗苗被送到南宁精英学校。心理咨询师吴经过测试分析，认为小苗思路很清晰，文字表达能力很好。他没有精神病，只是精神异常，在成长过程中表现出偏执。

案例二：离异家庭中的叛逆少女

16岁的小米(化名)最近被家人从死神手里接了回来。

2岁时，小米父母离异，她跟着父亲生活。我母亲再婚后，我就再也没有她的消息了。父亲再婚不久，生了一个儿子。

小米性格叛逆，封闭自我。他只喜欢在网上和网友聊天，看偶像剧，基本不和后妈说话。他和父亲的关系也相当紧张。这几年，她一直坚持要买自己喜欢的东西：衣服、手机、包包等等。如果她爸爸不同意，她就彻底变成冰人了。

上个月的一天，全家人出去吃饭。点餐时，苗苗当众和父亲、继母吵架。最后，她怒气冲冲地回家了，没有任何食物。一家人吃完饭回到家，闻到家里一股浓浓的煤气味。小米打开厨房的煤气自杀了。幸好家人及时发现，避免了一场悲剧。

专家意见

应重视青少年精神世界的重建。

教育应该播下爱的种子。

南宁三中副校长、自治区优秀教师、班主任魏平山，曾获全国中小学生心理健康教育研究杰出贡献奖。在谈到教育的维度时，他在南宁三中2011年优秀教师报告会上强调，要把生命教育放在首位。

现在网络背景下的孩子对死亡没有概念，也不害怕死亡。魏平山认为，生命教育应该得到全社会的足够重视。在已经发生的自杀案例中，比如老师批评、作业没写完，这只是导火索。学生自杀背后的深层次原因是青少年精神世界的构成。

根据魏平山的分析，在当前社会中，拥有话语权的成年人大多经历了从贫穷到富裕的过程，他们对自己的生活状态有一种幸福感。但是他们的很多孩子出生在一个物质富足的时代，没有比较，没有经历，没有兄弟姐妹。面对成人话语的世界，他们无法与成人交流，只好求助于网络和虚幻的世界。但是孩子是成长中的生命个体，他们需要自然环境中的纯真和放松。但在应试教育的背景下，他们童年的天性被取代了，孩子放不下。

为了大人所谓的孩子的未来，不让孩子输在起跑线上，不尊重生命个体发展规律，想尽办法塞给孩子。单注射教育把孩子的天性扼杀在起跑线上，让他们的精神世界过于单一，敬畏、关爱、共情。孩子没有这样的情绪感受，一旦心理出现偏差，根本没有调节能力。

魏平山认为，目前，生命教育的教科书往往是空洞而苍白的。生命教育不仅仅是几节课，而是综合了比较教育、情感教育、审美教育、关于人与自然和社会关系的教育。最基础的教育应该是用社会和成功的个人生活不可或缺的知识、能力和行为规范武装每一个孩子，让每一个孩子都能明智地选择发展道路，充分发挥自己的才能。这样，他们在面对社会和自然时有良好的自我调节能力，在遇到问题和困难时能从容承担责任。魏平山指出，很多家长忽略了亲子活动对孩子教育的影响，只给孩子物质上的东西，让孩子过分依赖网络。在社会价值观多元化的今天，一些家长在孩子面前过多抱怨社会负面信息，也会影响孩子的心理健康。要重建孩子的精神世界，必须循序渐进，培养孩子热爱生命、热爱自然、热爱亲人、对生命的好奇和探索，对生命的尊重、热爱和敬畏。

现在很多学校的生命教育，不过是砌一堵更高的墙，把刀收起来，紧紧盯着学生，或者说说如何从火灾地震中逃生。南宁市关心下一代教育研究所所长李颖清认为，生命教育不能只停留在艺术的层面，应该从小就在孩子心中播下爱的种子，让孩子懂得爱，懂得感恩。要让孩子知道为什么要爱，必须回归传统文化中的孝道教育，培养孩子的尊重。

家庭教育有两个误区。

南宁精英学校校长杨艳红认为，当前家庭教育存在一些误区：一是重智商轻情商，只要孩子学习好了，什么都好，可以对世界一无所知；还有一个误区就是重物质轻精神，只关注孩子的物质满足，心理满足被忽略了。

很多家长不知道孩子的需求是什么，不知道如何正确给予。比如孩子爱吃苹果，家长以为是草莓。著名青少年教育专家孙云晓说，关系决定教育的成败。家长首先要尊重和理解孩子，给孩子一个成长的空间，让孩子走进孩子的内心，教育才能发挥作用。良好的关系会成为孩子成长的支持系统。当孩子遇到困难时，这个支持系统可以帮助他们克服困难，走出困境。

杨艳红说，每次她接触到问题儿童，她都觉得这些孩子很可怜。都是错误家庭教育的受害者。很多家长对孩子的小毛病不重视，或者不重视，等到家庭关系变得很糟糕的时候再去挽回已经来不及了。

及时发现和干预心理隐患。

心理咨询师陈怡认为，青少年自杀已经成为日益严重的公共卫生事件，暴露了社会脆弱的心理干预机制和年轻一代薄弱的心理防线。从媒体报道的案例来看，孩子自杀的原因可能是学习压力过大，也可能是个别老师教育方式不当，或者是家长疏于与孩子沟通。但一个不容忽视的严重问题是，学生的心理健康问题非常严重。当学习或生活中出现问题和困难时，教会孩子如何以正常的心态去面对，如何通过正确的渠道和方式去引导，自我调节，有效宣泄情绪，避免走极端，就显得尤为重要。一方面，学校和家长要真正重视学生的心理健康教育；另一方面，引导学生培养健康、积极的态度和正确的价值观也很重要。

陈怡建议，如果家长在一段时间内发现孩子情绪低落、喜怒无常、自卑、脾气暴躁、悲观厌世、对任何事情都不感兴趣，要引起足够的重视，及时给予辅导，或者咨询正规医院的心理中心。

学生的心理问题令人担忧。

2011年3月至11月，中小学生自杀的案例见诸报端。3月10日晚，广西博白县某中学高二女生萧冰(化名)在晚自习期间负责管教。因为有同学不服从她的管理，她哭着冲出教室，翻越走廊护栏，从5楼跳下身亡(本报4月21日曾报道)。

2011年6月15日上午，上学前，陕西Xi蓝田县10岁的小学生小南(化名)对妈妈说，我不想上学了。作业没写完，喝了将近一瓶敌敌畏自杀了。

2011年11月18日，河南省洛阳市一名13岁高一女生因数学作业没做完，被老师要求做100个深蹲，随后跳楼自杀。

2011年11月26日晚，辽宁马鞍山市高三女生王千突然卧轨自杀。她在家里留下了不到200字的遗书，没有留下任何对生活和家庭的眷恋，只有对班主任的仇恨。

这是中国疾病预防控制中心2005年公布的一组调查数据：对9015名中小学生(以10-14岁为主)的调查显示，17.4%的孩子认真想过自杀，其中8.2%的孩子甚至制定了自杀计划。特别值得注意的是，在福建省2383名学生的心理症状自评中发现，农村中小学生的心理问题发生率明显高于城市学生。

浙江省的一项研究也发现，70%的中小学生存在焦虑等心理问题，当他们生活在农村或有兄弟姐妹时，焦虑症状更加突出。哈尔滨医科大学2006年对城乡中小学生的调查发现，城市儿童抑郁症检出率为19.23%，而农村高达32.5%。此外，在有心理问题的学生中，女生比例明显高于男生。中国疾病预防控制中心发现一个趋势：随着年龄的增长，儿童自杀倾向明显上升。

征集话题：

(一)关注大学生的心理健康问题

当你在大学遇到心理困惑时，你会走进学校的心理咨询室，寻求心理咨询师的帮助吗？你关注孩子考上大学后的心理变化和诉求吗？

(2)如何让孩子说真话？

当你发现你的孩子说谎时，你会怎么做？怎么沟通，孩子会说实话吗？

温馨提示：孩子应该有很多话不知道怎么说，可能有很多顾虑。你学历提高，你在他心里疏远了很多。你知道孩子们是怎么想的。也许你的孩子不喜欢，但这种心理教育可能对你有帮助。

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