亲子沟通哪些行为是错误的？(亲子沟通哪些行为是错误的？)

亲子沟通哪些行为是错误的？， 抱怨沟通

哎呀！看，你又把衣服弄脏了！整天跟在你后面洗衣服，我是你的仆人！

怎么玩都不够！你不写作业，我看你哪天能成年！

看看你的桌子，你不能清理它！

这些说法表现出一个共同的特点：指责和抱怨。

以投诉为导向的沟通往往会导致一个黑三角的形成，在这个黑三角中，家人会互相指责：

在这样的黑三角中，每个人都很可能有一个相对固定的指责对象，家庭问题往往在相互指责和抱怨中结束，问题到最后并没有真正解决，成为一个遗留下来的未完成事件。下雨天挑稻草，越挑越重。未完成的家庭事件越多，家庭生活就越无聊或紧张，危机无处不在。这是一种极具破坏性的家庭沟通模式，被指责者要么顺从，要么叛逆好斗，对孩子的人格成长极为不利。

自满的交流

哎呀！妈妈不知道你不喜欢这道菜，所以会尽量少吃。您想吃什么？我明天去买。

怎么，我给你买的这个指南针是给小学生用的？抱歉，我明天再买。

爱孩子，就是把孩子当成一个独立的、能为自己负责的人来爱，而不是迁就、讨好孩子。

住宿型的交流型家庭，表面上是友好的，但是缺少了一种家庭成员之间的真挚的爱，会养成一个人依赖而固执，软弱而任性，等不良的性格特征。另外，这种沟通也不是真正的解决问题的沟通，而是一种回避问题、缺乏建设性作用的沟通。

在这种迁就讨好的沟通模式下，孩子更容易任性。父母只要迁就自己，就很少迁就父母。而这种交往导致的孩子的任性，主要表现在眼前的情境和家庭内部，孩子往往是家庭外的迁就者；孩子成年后，很可能会不自觉地组建一个迁就的小家庭，生活在缺乏真挚爱情的家庭情感氛围中。

中断通信

孩子：妈妈，今天学校运动会上，我们班得了年级第一名，好开心！

母亲：哦，看看你的汗水和肮脏的脸。去洗洗，穿上衣服别着凉了！

很热闹，但是没有互动。两个人自言自语。

妈妈。明天我们要春游，老师说每个人要交5块钱。

又要付钱？自从你上学以来，我们在你身上花了多少钱。那时候我们春游，带了一瓶白开水和两个烧饼，自己去乡下，根本没买票。看看现在，一个月光水电费就几十，春游还得自己掏钱。一定要带点零花钱，很难赚的。

一句话，就引出了这么多的话和事。啰嗦的人最大的特点就是听到别人的一句话，马上就进入了自己的个人世界。看他在处理别人的事，其实是在处理自己纷乱的情绪。

中断性交流主要表现在过于琐碎的母亲和父亲身上。一般这样的父母不太在乎别人的真实感受，在很多琐事上纠缠不清，给孩子最大的感觉就是唠叨和烦。这种差距的表现就是，表面上双方都在谈，可能会持续很久，但是完全没有信息的沟通。就像两台同时开着的收音机，每台都在不停地播放自己的声音，根本没有听众和反馈；另一种情况是，一方(往往是父母)在唠叨，另一方(往往是孩子)处于烦躁不安的状态，希望这种唠叨早日结束，父母根本不听。这种无效的沟通不仅不能解决问题，还会导致孩子出现青春期的问题，产生叛逆和冲突。值得注意的是，这个时候，孩子的矛盾是父母的唠叨，而不是父母说什么。

这时候家长一定要明白，是你的唠叨让孩子拒绝了你说的话，这可能是很有道理的，也是很重要的。

超理性交流

妈妈，我想买一支自动铅笔。为什么要买？那个坏了。刚买的怎么坏了？你为什么这么不关心事情？好吧，下次别糟蹋了。孩子要懂得珍惜东西。

超理性沟通有两个特点：一是夫妻对孩子不超理性；第一，家长的教育意识和规范意识太强，戴着滤镜照看孩子。孩子所有的成绩和优点都被过滤掉了，只剩下缺点和危险。父母时刻不忘打孩子，警告孩子，规范孩子。

这是一种严重缺乏孩子感情的交流，特别容易产生亲子情感障碍。有时候，我们可以看到很多对孩子立竿见影的好效果，但是从长远来看，对孩子的性格成长是非常不利的。亲子冲突往往在孩子进入青春期后爆发。有些孩子可能在整个中小学阶段都是循规蹈矩的学生，但进入社会后可能会有各种各样的适应障碍。刻板、缺乏热情、固执、偏执、社交能力差等。往往会成为在超理性的家庭交往下成长起来的孩子的性格特征。

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